В последние годы искусственный интеллект (ИИ) стал неотъемлемой частью нашей жизни, включая образовательный процесс. Однако, несмотря на значительные достижения в этой области, подходы к использованию ИИ в обучении вызывают множество вопросов.
Некоторое время назад ведущие системы ИИ не могли классифицировать объекты на изображениях так же точно, как это делает человек. Они испытывали трудности с пониманием языка и решением математических задач. Сегодня же ИИ последовательно превосходит человеческие результаты по множеству стандартов. В 2023 году новые системы, такие как GPT-4, Gemini и Claude 3, продемонстрировали впечатляющие возможности: они могут генерировать связные тексты на различных языках, обрабатывать аудио и даже интерпретировать мемы. С развитием технологий ИИ всё больше проникает в повседневную жизнь.
Искусственный интеллект и мышление
Группа учёных Кафедры английского языка и профессиональной коммуникации Финансового университета при Правительстве Российской Федерации провела опрос среди студентов, чтобы выяснить, насколько они готовы взаимодействовать с ИИ в процессе подготовки к практическим занятиям по языку. Результаты показали, что студенты обладают противоречивыми взглядами на использование ИИ в образовании. Хотя многие признают полезность технологий, их также беспокоят этические вопросы, особенно касающиеся академической добросовестности и влияния ИИ на критическое мышление.
Обсуждение со студентами выявило несколько ключевых тревог:
- Этические аспекты использования ИИ в обучении.
- Возможное снижение уровня критического мышления из-за чрезмерной зависимости от автоматизированных инструментов.
На основе проведённого исследования можно выделить ряд рекомендаций для улучшения взаимодействия студентов с ИИ в учебном процессе:
- Повышение этической осведомлённости: включение семинаров по этическим аспектам использования ИИ в учебные планы.
- Информирование о рыночных перспективах: студенты должны получать актуальные данные о рынке труда в эпоху ИИ для адекватной оценки рисков и возможностей цифровой трансформации.
- Разработка правил использования ИИ: создание чётких рекомендаций по внедрению ИИ в учебный процесс с акцентом на академическую добросовестность и развитие критического мышления.
- Фокус на навыках анализа информации: уделение внимания развитию аналитических навыков и способности принимать решения, чтобы студенты могли эффективно использовать ИИ.
- Создание пространства для обсуждения: организация открытых дискуссий об этических вопросах, связанных с ИИ, где студенты могут делиться своими мнениями и опасениями.
- Совершенствование методов оценки: разработка методов, которые стимулируют независимую работу студентов и предотвращают злоупотребление ИИ.
Этически приемлемые инструменты
При использовании ИИ в обучении иностранным языкам важно учитывать, что не все инструменты подходят для этичного использования. Вот некоторые из них:
- Онлайн-переводчики;
- Чат-боты;
- Системы проверки грамматики и орфографии;
- Системы распознавания речи и преобразования речи в текст.
Инструменты автоматической генерации текста и машинного обучения следует использовать с осторожностью и под контролем. Они могут быть полезны для генерации идей, но требуют понимания своих ограничений.
Этическое восприятие использования ИИ для изучения языков будет положительно коррелировать с воспринимаемой полезностью этих инструментов, когда они прозрачны в своих алгоритмах и предоставляют ясную атрибуцию контента. Студенты, осведомлённые о потенциальных рисках, будут более скептичны к полной зависимости от ИИ и проявлять лучшие навыки критического анализа.
Таким образом, интеграция ИИ в образовательный процесс требует разработки тщательно продуманных стратегий и рекомендаций. Дальнейшие исследования помогут создать более эффективные методы использования ИИ, обеспечивая этичное и продуктивное обучение будущих специалистов.
